Lo que se enseña es relevante...

“Todos los que aprenden, independientemente de edades y grados,

elaboran el conocimiento dentro de su propia y particular estructura mental”

(Wolf et al, 1991)

Las nuevas exigencias a las cuales la sociedad actual se enfrenta, nos lleva a la reflexión respecto a la preparación de los jóvenes para el futuro y saber si estamos preparados para atender esas exigencias.

La preocupación surge cuando analizamos el panorama de la sociedad, encontramos que presenta un alto índice de deserción escolar, problema que involucra diversos factores.

Esta realidad es de verdad alarmante "México ocupó el primer lugar en el número de desertores escolares de 15 a 18 años (2013), lo anterior representa una tragedia en lo individual y una pérdida en las capacidades, en el desarrollo pleno, en las oportunidades y en la dinámica económica de México" (La Jornada). Teniendo como referencia lo anterior es importante aclarar ¿qué factores influencian o coadyuvan parte de esta deserción?

En la actualidad las exigencias a las que los jóvenes están expuestos los incitan para abandonar su educación básica, esto deja como evidencia dos cosas, la primera es que lo que se enseña día a día en las aulas no es de interés para los alumnos  o poco funcional en su vida cotidiana y la última incide en la capacidad y didáctica con la que los docentes imparten sus clases y envuelven a los adolescentes.

La falta de didáctica y de estrategias poco motivadoras para el alumnado ha contribuido de cierta manera a que ellos sientan poco interés por seguir adquiriendo los saberes de las disciplinas del currículo, se podría decir que nosotros hemos contribuido a que se queden en el camino o que simplemente desistan de continuar con sus estudios.

La práctica nos indica que debemos enseñar a los alumnos  el currículo de acuerdo a las competencias  de como, el aprender a aprender, aprende a ser, aprender a hacer y aprender a convivir, con la única y firme finalidad de que lo que se  enseña al alumno le sirva en tiempo y forma y de acuerdo al contexto en el que se ve envuelto sin limitar las capacidades que cada uno tenga.

De que le va a servir a un joven aprender a utilizar una computadora si su entorno inmediato carece de lo básico, en este caso la educación que está recibiendo no le será de gran interés por que no tendrá donde aplicarlo o desarrollar ese conocimiento, casos como este son una realidad diario en muchas escuelas teniendo como resultado en gran escala, la deserción escolar.

A continuación dejo algo para reflexión de los lectores:

¿Cuáles son los retos y responsabilidades que como docente estas dispuesto a tomar?

¿Las nuevas reformas en los planes y programas lograrán la calidad y relevancia en el currículo para incrementar la eficiencia terminal en la Educación Básica?

Biografía

Hargreaves, Andy et al. (1998), “El problema de la pertinencia”, en Una educación 

para el cambio. Reinventar la educación de los adolescentes, Barcelona, Octaedro

(Repensar la educación, I), pp. 133-136. [Edición original en inglés, 1996.]

Santos del Real, Annette I. (1999), “¿Qué utilidad tiene lo que se aprende?”, en La educación secundaria: perspectivas de su demanda, México, CCSH-Universidad Autónoma de Aguascalientes, pp. 110-118 (Tesis Doctoral).

Recuperado el 30 de Julio de 2014 de México, primero en deserción escolar de 15 a 18 años: OCDE en http://www.jornada.unam.mx/2013/06/25/sociedad/036n1soc

La educación ...un RETO para los docentes

"Un problema...se vuelve mucho más complicado

 si nuestros maestros no están preparados" 

Olac Fuentes Molinar

Hoy en día la educación mexicana  atraviesa por un “bache”, por lo que nos enfocaremos en la educación secundaria y las mejoras que se han realizado con el fin de llevar a cabo estrategias estructurales y organizacionales.

En este ámbito encontramos tres vertientes: gobierno, docentes y alumnos, de forma simultanea todos influyen en esta situación, por una parte tenemos las reformas que se han realizado en planes y programas  de estudio con el fin de coadyuvar e impulsar el progreso educativo, los maestros son parte fundamental en esta cadena ya que en ellos esta lograr  una interconexión entre alumnos- planes-profesores y finalmente los  jóvenes que a través de ellos se logra ver la funcionalidad de los anteriores.

Ahora bien, articular la educación básica (acuerdo 592) fue una de las tareas que mayor beneficio a traído a la educación mexicana; la vinculación  de los tres niveles educativos tendrá a bien, estipular el perfil de egreso  que se logrará al finalizar la secundaria, con esto se está asegurando una conexión eficiente con el siguiente nivel (educación media).

Con estas reformas ya no se tendrá lagunas entre cada nivel, ya que cada uno tenía propósitos diferentes que no concretaban un fin común, es decir, preparaban con herramientas a los alumnos pero no se preocupaban por saber si esas herramientas le servirían en el futuro inmediato, lo cual ahora se ve plasmado en el mapa curricular de la Educación Básica.

Implementar dichos cambios ha traído como consecuencia que el acceso a la educación secundaria sea cada vez mayor, pero con ello también sobrevinieron otros factores que no favorecieron la educación como se esperaba, esto debido a que ahora teníamos adolescentes poco familiarizados con el contenido académico, como consecuencia de las diversas procedencias culturales  y sociales.

“Esto abre brecha entre el mundo cultural de la escuela secundaria y los múltiples mundos culturales de los sectores sociales que van llegando por primera vez a la educación secundaria”(Fuentes Molinar, O), si bien el profesor debe estar preparado para las situaciones aúlicas a las cuales se pudiese enfrentar, no es así del todo, ya que muchos están acostumbrados a trabajar con cierto tipo de alumnos, esto generó que también hubiera cambios en este ámbito y dieron paso a la Formación Continua y evaluación de los docentes y por otra parte tenemos la Ley del Servicio Profesional Docente.

Ahora el desafío del profesor se remite a “la complejidad de la disciplina,  a su competencia didáctica para enseñarla, la falta de dominio suficiente de contenidos, de claridad en lo que se requiere lograr o de recursos estrictamente didácticos, además, de cómo hacer contacto; cómo lograr una comunicación eficaz con su grupo y con cada alumno; cómo hacer que su trabajo, su propuesta educativa sea aceptable, asimilable, incorporable al trabajo de los adolescentes, de manera que los comprometa realmente en un trabajo efectivo de aprendizaje”.

¿Qué compromisos debe asumir el profesor 

para poder mejorar su práctica docente?

¿Realmente las nuevas estrategias propuestas 

por el gobierno son garantía de un cambio fiable?

Bibliografía

Fuentes Molinar, Olac (1999), “La educación secundaria y los retos de la formación de profesores”, versión estenográfica de la conferencia pronunciada en la “Reunión nacional para la presentación del Plan de Estudios 1999 de la Licenciatura en Educación Secundaria”, el 13 de septiembre de 1999.

México frente a la crisis educativa actual

“Es una realidad que se presenta como natural y no estamos dispuestos a renunciar a esta creencia a menos que ocurra alguna experiencia que nos conmociona, desestabiliza y nos pone en crisis” Emilio Tenti Fanfani

En la actualidad  se ve a la escuela junto con los docentes, como los únicos culpables de cada uno de los problemas a los que se enfrenta México, buscan en ella la solución a todos los males, más sin embargo no ayudan para lograrlo, restando autoridad a cada una de las acciones que se pretenden emplear en pro de la formación del educando.

Criticar, desprestigiar, es el papel que los medios de comunicación han venido adoptando y transmitiendo a la sociedad entera para visualizar el entorno escolar, no logran ver el panorama en su amplitud, es decir, ver a la escuela como el portal hacia el conocimiento que brinda las herramientas que le serán útiles para ser un “ser pensante” dentro de una sociedad exigente. 

Habrá que aprender a ver a la educación con todo y las necesidades con las que se enfrenta su entorno escolar inmediato, pobreza, desinformación, aulas y escuelas en condiciones precarias, alumnos que no cuentan ni siquiera con  las necesidades básicas (Maslow), además de problemas GRAVES que día a día están presentes,  como el acoso escolar, violencia, rezago académico, etc.

Los niños van a la escuela para ser formados e informados de saberes que le servirán para expresarse, comunicarse, enfrentarse y resolver  problemas que se le presenten en un futuro, pudiendo así elaborar sus propios ideales y expectativas de sí mismo; y NO para EDUCARLOS, eso se hace en casa, es ahí donde se le enseñan los valores, valores que pondrá en práctica día a día con sus compañeros y profesores y que estos últimos los reforzarán.

Por otra parte, aparte de guiar a los alumnos y dotarlos de todos esos saberes también debe interesarse y tomar en cuenta los intereses y motivaciones que influyen directamente en su educación fuera de la escuela y de esa manera poder medir la distancia que obstaculiza el currículo escolar y elaborar estrategias  para una mejora educativa.

Si bien, la escuela presenta una crisis importante, las autoridades de la SEP y gubernamentales tienen a los docentes maniatados, no solo es culpa de ellos, es RESPONSABILIDAD de TODOS y con ello me refiero a los padres de familia y medios de comunicación que son parte fundamental en este problemón que la sociedad actual enfrenta.

Cuántos niños se la pasan en los video juegos, llenos de sangre y violencia, viendo la programación televisiva donde su principal base es la humillación hacia las personas por sus defectos esto con el fin de generar más seguidores (seguidores a cuestas  de promover los ANTI-VALORES).

Aquí dejo algunas cuestiones que sería importante analizar y reflexionar:

¿Qué estamos esperando para hacer el cambio?,  para ponerle un alto a tanta violencia, falta de valores y desinformación, quitarnos la venda de los ojos y ver lo que está delante de ellos… ¿acaso esperamos que sigan apagando su luz niños inocentes?... ¡NO señores! Hay que asumir la responsabilidad que a cada uno concierne y frenar esto de raíz.